Il faut leur inculquer que pour avoir qqch il faut travailler !!!! Aujourd’hui tt leur est dû, ils ne veulent rien faire et pour justifier leur fainéantisme ils sont en grève en permanence ! On est (...) 

Il faut leur inculquer que pour avoir qqch il faut travailler !!!! Aujourd’hui tt leur est dû, ils ne veulent rien faire et pour justifier leur fainéantisme ils sont en grève en permanence ! On est bien barré avec cette génération d’assistés, quand ils vont entrer dans la vie active il est fort à parier qu’ils soient tous à la CGT ... mais d’ici la la CGT aura sans doute fait fuire toutes les entreprises de France ! 

D’abord, Enseignante en langue dans le Supérieur, je ne peux que souscrire à ce que dit Cathy. Des fautes d’orthographe plusieurs fois par ligne, des mots écrits en "SMS", un style illisible. Il m’est (...) 

D’abord, Enseignante en langue dans le Supérieur, je ne peux que souscrire à ce que dit Cathy. Des fautes d’orthographe plusieurs fois par ligne, des mots écrits en "SMS", un style illisible. Il m’est arrivé de me renseigner si tel/telle étudiant/e avait bien le Bac ... Oui, et même le Bac L !!! A force de brader le Bac depuis 30 ans, on en est arrivé à un examen sans aucune valeur. Au minimum faut-il maintenant une mention. La solution ? Arrêter de faire croire que tout le monde est doué pour les études "intellectuelles" ! Il faut des "maanuels", et un très bon travailleur manuel est tout aussi respectable, et plus utile, qu’un pseudo-intellectuel. Deuxième solution ? Cesser de faire des jeunes de 18-20 ans des ASSISTES ! Il ont quand même l’âge de se prendre en main ! Ou alors, quand vont-ils devenir adultes ? Les guider, les conseiller, oui, bien sûr ... Mais les materner comme on le fait trop souvent, non ! Il y a un paradoxe dans notre système éducatif : En Maternelle et en Primaire, on fait tout pour rendre les enfants débrouillards et autonomes. Et les petits le sont souvent. Puis, on les infantilise progressivement, et à 20 ans, ils redeviennent de "gros bébés". Peut-être à revoir ? 

Rien sinon ils se mettent en greve.

Nous recevons à l’université une proportion non négligeable de "bacheliers" qui sont incapables d’écrire correctement : plusieurs fautes d’orthographe par ligne, pauvreté du vocabulaire, style (...) 

Nous recevons à l’université une proportion non négligeable de "bacheliers" qui sont incapables d’écrire correctement : plusieurs fautes d’orthographe par ligne, pauvreté du vocabulaire, style inimaginable (je précise que j’enseigne dans une matière scientifique qui ne nécessite à priori pas d’être doué en littérature !). Le niveau en maths des bacheliers S est de plus en plus bas. Je ne parle pas du niveau d’anglais... Et aucun sens de l’effort, de l’application, du travail bien fait. Aucun travail au point que la mise en place de soutien ne sert à rien. Il faudrait rendre le goût de l’effort et du travail bien fait dès le plus jeune âge et ne plus donner le bac quoi qu’il arrive à 80% des candidats ! 

N’oubliez pas que le choix d’une filière se fait uniquement en fonction des résultats scolaires. Que proposez-vous pour améliorer les résultats des élèves qui sont affectés dans la voie professionnelle (...) 

N’oubliez pas que le choix d’une filière se fait uniquement en fonction des résultats scolaires. Que proposez-vous pour améliorer les résultats des élèves qui sont affectés dans la voie professionnelle ou technologique alors qu’ils souhaitent préparer un bac général. Ne confondez pas affectation et orientation, je vous conseille pour cela d’assister aux commissions d’affectation du mois de Juin. 

Est-il vrai que vous avez "oublié" d’inscrire vos employés aux prud’hommales ?

Au collège , au lycée .Il faut Faire tavailler et obliger chaque élève à être en situation de réussir, et l’obliger à être en situation de réussite. Pour cela , il faut que chaque professeur ,dans chaque (...) 

Au collège , au lycée .Il faut Faire tavailler et obliger chaque élève à être en situation de réussir, et l’obliger à être en situation de réussite. Pour cela , il faut que chaque professeur ,dans chaque matière , donne à chaque élève des devoirs formatifs "à devoir" réussir , sans contrainte calendaire..et il met en place le suivi individualisé.........

P.S. Voir une expérience, Visitez le site www.warmaths.fr sur la formation individualisée en mathématiques. (Contenu et méthodologie)

De faire leur faire croire qu’ils sont tous géniaux. Arrêtez de leur faire croire qu’il n’y a pas de sélection. Arrêtez de maintenir ce bac qui n’a plus aucun sens, puisque les résultats sont politiques (...) 

De faire leur faire croire qu’ils sont tous géniaux. Arrêtez de leur faire croire qu’il n’y a pas de sélection. Arrêtez de maintenir ce bac qui n’a plus aucun sens, puisque les résultats sont politiques et que les notes sont systématiquement remontées pour obtenir le "bon" pourcentage. (Je suis conjoint d’une professeur de lycée). On entretient des frustrés qui s’aperçoivent bien plus tard qu’ils étaient meilleurs dans d’autres voies. Enfin arrêtez ce diktat des maths qui laisse sur le coté d’autres talents et relègue les autres matières dans les options. Ce n’est pas pour rien que les Français sont les cancres mondiaux des langues étrangères. Réflexion d’un élève pris en flagrant délit de faire ses devoirs de maths pendant une heure de langue : "Ben, madame, vous savez au bac c’est coef 9 alors que vous......" CQFD 

Je pense que cette proposition de discrimination positive envers les minorités en vue de leur intégration à Sciences Po en cache une autre : la discrimination positive sur le marcher du travail des (...) 

Je pense que cette proposition de discrimination positive envers les minorités en vue de leur intégration à Sciences Po en cache une autre : la discrimination positive sur le marcher du travail des étudiants qui ont fait Sciences Po. Je pense que si Sciences Po était une filière universitaire "comme les autres", il y aurait des étudiants issus des ZEP "de manière naturelle" et c’est ensuite le marché du travail qui ferait le tri entre les bons et les moins bons, selon leur vraie valeur : leurs compétences professionnelles. Donc ma question serait : pourquoi s’évertuer à maintenir un système dont on sait qu’il est terriblement inégalitaire ? Le problème de la France dans l’enseignement supérieur est plus un problème de "trop de discrimination positive" que "pas assez". 

Bonjour, aujourd’hui je penses que le changement du monde et révolutionnaire dans le sens ou le monde va très vite plus vite qu’on l’imaginer auparavant et je trouve que y a trop de vacances dans (...) 

Bonjour,

aujourd’hui je penses que le changement du monde et révolutionnaire dans le sens ou le monde va très vite plus vite qu’on l’imaginer auparavant et je trouve que y a trop de vacances dans l’éducation national il faudrait faire en sorte a ce qu’il ai moins de vacances pour les élèves afin de les aidé a avancer comme leurs collègues européens eu qui non pas autant de vacances annuellement au contraire des français .

a l’exemple de l’Irlande il y a moins de vacance et beaucoup plus de réussite dans des examens et beaucoup d’autre de pays comme les etas-unis le japon ou encore l’Afrique du sud .

Aujourd’hui étudiant je comprends que c’est la passion qui est le meilleur facteur de la réussite. Le travail effectué est proportionnel au plaisir du résultat. Une première solution : que les parents (...) 

Aujourd’hui étudiant je comprends que c’est la passion qui est le meilleur facteur de la réussite. Le travail effectué est proportionnel au plaisir du résultat.

Une première solution : que les parents laissent leurs enfants faire ce qu’il aime...